Opinión
Educación y Tecnología | Hacia una política de integración de las TIC en la Educación.
*Luis Lach.
Recuerdo que hace tiempo, fuimos invitados por parte de la organización que dirigía yo a la presentación que hacía en México una de las grandes organizaciones globales que desarrollan eventos para el ámbito educativo, con particular enfoque en la tecnología. En esa ocasión no pude atender al evento, pero la persona del consejo directivo que fue me comentaba al final, que no tenían mucha idea con referencia al mercado al que llegaban. Traían prejuicios de que México estaba en pañales en esto de la tecnología. Con el tiempo descubrirían que era el mexicano, un mercado más sofisticado de lo que creían y de alguna manera su ignorancia los hizo darse un frentazo con nuestra realidad. La verdad sea dicha, tenemos muchos problemas de infraestructura, grandes grupos sociales con fuertes brechas digitales, mas las que se acumulen por el arribo de la Inteligencia Artificial. Sin embargo, tampoco se puede decir que estamos en etapas iniciales de la implementación de la tecnología. Lo que encontramos, como en el resto de las áreas de nuestra economía nacional, es una enorme desigualdad. Espacios educativos (que es lo que nos atañe), donde no hay ni siquiera energía eléctrica, en contraste con aquellos que cuentan hasta con cómputo 1 a 1 para todos los miembros de la comunidad educativa.
Dicho lo anterior, quisiera hacer un repaso de lo que hemos ido conversando a lo largo del tiempo en este espacio. Comenzaré por hacer un breve recorrido histórico de las políticas educativas que se han impulsado en el país, las cuáles sólo han existido en la mayoría de los casos en un espacio de tiempo determinado por el grupo político que arribó al gobierno del país. Muchas de ellas aún subsisten con diferentes niveles de relevancia. Si no es que seamos rudimentarios, más bien somos muy despilfarradores en el país con el dinero que se invierte, ya que al siguiente gobierno desarman todo lo anterior para comenzar de nuevo.
Modelos educativos con tecnología a través del tiempo.
Es probable que me brinque algunos modelos de nivel estatal o local, o de instituciones de educación privada que han hecho esfuerzos propios y que merecerán un espacio de mejores prácticas. Sin embargo, me enfocaré en los esfuerzos de política pública de incorporación de tecnología más prominentes:
1. A finales de los años 50´s, hace aproximadamente 65 años, la UNAM adquirió la primera computadora IBM 650, iniciando la era del cómputo en México. A ella le siguieron otras universidades públicas y privadas en los años 60 y 70, como el IPN, ITESM, Universidad La Salle, etcétera.
2. En 1968, nace el modelo de Telesecundarias, que a la fecha subsiste. En este modelo, originalmente a partir de transmisiones por Televisión, se han dado contenidos a numerosas generaciones de estudiantes. Con el tiempo, han incorporado las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), en forma de laboratorios de cómputo.
3. En 1986 se creó el primer programa de cómputo en la SEP al que se denominó MicroSEP y que se desplegó en diversos estados del país. Este programa (y varios de los siguientes), no estuvo exento de escándalos de corrupción.
3. Hacia el año 1994, se crea la Red Edusat, la cuál consiste en un sistema satelital que ha permitido que organismos como la Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE), @prende.mx, ILCE, así como otras entidades, tengan una plataforma a través de la cuál puedan distribuir los contenidos educativos que se desarrollan en estos organismos. Fue fundamental esta red durante la pandemia por COVID 19, donde se transmitieron los programas Aprende en casa.
4. Otro programa relevante es Red Escolar del ILCE, que surgió en 1997 y que en un principio consistió en contenidos desarrollados para ser utilizados en aulas de cómputo en las escuelas. Con el tiempo, este programa se ha transformado para proveer los contenidos a los docentes en las plataformas propias del instituto.
5. Para el sexenio de Vicente Fox (2000-2006), uno de los proyectos bandera del gobierno federal fue el programa Enciclomedia, que consistía en una computadora con un número muy relevante de contenidos en forma de videos, actividades, etcétera para instalarlos en escuelas públicas de todo el país. Era un programa que no concebía la conexión a internet, por la época en que fue creado. Sin embargo, con una política adecuada, este programa debería haber evolucionado en una política educativa de mayor plazo. Siempre he opinado que era un estupendo programa de política pública.
6. Durante el gobierno panista de 2006 a 2012, se desarrolló el programa Habilidades digitales para todos, el cuál pretendió desarrollar un modelo de incorporación de tecnología, de trabajo pedagógico, de gestión de la infraestructura provista, etcétera.
7. Para el gobierno de Enrique Peña Nieto (2012-2018), se incorporó el programa de entrega de dispositivos a estudiantes, que en una primera etapa correspondieron a las laptops diseñadas para niños, llamadas genéricamente Classmate PC, que se entregaron alrededor de 200,000 equipos en esta fase en tres estados (Tabasco, Sonora y Colima). Posteriormente, en una segunda etapa, se licitaron Tablets en el resto de entidades, pero ya sólo a estudiantes de quinto grado de primaria. Siempre lo menciono y lo recalco en esta ocasión, nunca conocí una política pública que fuera cruel con los niños, porque llegaban sólo a 5º grado y el resto se quedaban sentados esperando a Santa Claus. ¿Y por qué debería un gobierno regalar dispositivos, sino fuera porque su interés era puramente clientelar?
En una segunda etapa de este gobierno, la coordinación del programa @prende.mx desarrolló un modelo de aulas de cómputo con recursos creados en una plataforma y equipamiento en forma de Chromebooks de Google, que si bien tenía una mejor estructura e idea, nunca tuvo el tiempo de despegar.
8. En lo que va del gobierno del Presidente Andrés Manuel López Obrador, en el sector educativo se dio la contingencia de coronavirus por COVID 19, que mandó a sus casas a todos los estudiantes por más de dos años. La alternativa del programa Aprende en casa que se creó y estructuróla marcha,se constituyó en la salida natural para poder enfrentar esta pandemia. Algo se logró, pero no fue suficiente y claramente se generaron rezagos en los estudiantes. Sin embargo, hay que destacar que no había mucho margen de maniobra, y ahora estamos viviendo el rezago académico resultante.
Para la segunda mitad del periodo de gobierno, se ha comenzado la implementación de la llamada Nueva Escuela Mexicana, a la que ya he dedicado varios espacios en columnas anteriores. Igualmente he mencionado que en lo que respecta al uso de las TIC, han lanzado una plataforma con alrededor de 23, 500 recursos que son fundamentalmente reutilización de contenidos previos, pero que no parecen ser suficientes para una adecuado uso de las TIC.
¿Y para dónde ir?
Con todo lo anterior, queda de manifiesto la gran trayectoria que tiene el país con la utilización de soluciones tecnológicas en la educación. Sin embargo, queda clara la enorme inconsistencia en los programas de política pública y el costo que ello ha supuesto al erario del país (el nacer y morir de los programas cada seis años). Ante esto, a manera de conclusiones personales, me parece, que se debe poner en la mesa, en el tema de incorporación de las TIC en la educación en los siguientes aspectos:
1. Asegurar el respeto irrestricto al derecho de niños, niñas y adolescente a la educación con calidad y al uso adecuado de TIC en la educación, como un derecho superior del Estado Mexicano.
2. Insistir en que, sea cual sea el color del partido político que llegue al gobierno, no cancele programas previos, sino que los refuerce y contribuya a su evolución. La lógica no debe ser sexenal, ni a nivel federal, sino desde la perspectiva del Estado Mexicano.
3. Desarrollar un programa de infraestructura tecnológica en las escuelas. No es un asunto sencillo, ni barato. Pero se debería considerar el asegurar acceso (dispositivos) y conectividad (internet) en las escuelas del país. Siempre he pensado, so pena de que me acribillen, que los libros de texto deberían mudarse a un modelo digital, y los ahorros que eso generase, aplicarlo en infraestructura en las escuelas públicas del país. También se debe considerar la seguridad contra robo, ya que en muchas escuelas fueron robados sus equipo durante la pandemia por COVID 19. A pesar de esto último, considero de primera importancia poner en el horizonte la necesidad de dar este salto.
4. Considerar los diferentes modelos de apropiación tecnológica. Algunos ejemplos son:
a. Aula de cómputo. Es el modelo más básico, y donde regularmente se ha enseñado computación, o sea, manejo de los dispositivos. Pero se debe entender que las TIC deben ser transversales a toda la escuela. Sin embargo, en los muy numerosos casos en que los equipos sólo permiten un aula de cómputo, se puede acceder a una gran variedad de contenidos en la red (si se cuenta con internet). Un ejemplo de recursos es el de Red Escolar del ILCE.
b. Carrito de computadoras. Consiste en un carro con ruedas donde en su interior se llevan equipos móviles, como las Chromebook de Google. Allí mismo se cargan y para el salón de clases al que llegan, pueden convertir esa clase en una clase 1 a 1 (1 dispositivo por alumno).
c. Cómputo 1 a 1. Esto es viable para algunas escuelas privadas, donde cada estudiante tiene su equipo de cómputo. La infraestructura de conectividad que requiere una escuela con todo mundo conectado, es aun asunto que deben de considerar. Más allá del precio y estas consideraciones, la pregunta que se debe responder es si no es excesivo tener todo el tiempo a todos los estudiantes trabajando en el dispositivo.
5. Trabajar en modelos de capacitación docente. Se habla mucho de la capacitación docente, pero nunca es suficiente, ya que con tecnología, naturalmente el profesor debe modificar la forma en que trabaja el aprendizaje por un modelo centrado en los alumnos. Los modelos constructivistas, o el modelo socio-crítico de la NEM, lo permiten.
Les envío saludos cordiales.
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Educación
El mexicano que conquistó a América Latina como Elvis Presley y fue avalado por la BBC de Londres
El Confesionario
Por Ray Zubiri
Hay personajes que se imitan, otros que se interpretan y algunos que exigen algo más que buena memoria, vestuario y talento. Personajes que obligan a estudiar su historia, sus movimientos, su personalidad y hasta los detalles que podrían pasar inadvertidos para el público. Porque, cuando hablamos de Elvis Presley, el Rey del Rock and Roll, no basta con ponerse un traje blanco, dejarse crecer las patillas y soltar un Thank you, thank you very much. ¡No, señor! Aquí hasta las botas tienen que pasar examen.
Y para muestra, Héctor Ortiz, un hombre que lleva 41 años personificando a Elvis Presley y que tuve la oportunidad de entrevistar. Una conversación que nos permitió descubrir que detrás de las lentejuelas, los anillos y los movimientos de cadera existe una historia de disciplina, investigación, teatro y, sobre todo, respeto por uno de los artistas más influyentes de la música popular.
¿Cuál es la diferencia entre imitar a Elvis y personificarlo?
“Yo lo que hago no es una imitación, perdón, pero es una personificación”. Y aunque a primera vista pudiera parecer una discusión de palabras, en realidad es la esencia de su trabajo. Imitar puede significar reproducir una voz, un gesto o una canción; personificar implica estudiar al personaje, comprender sus distintas etapas y conseguir que el público reconozca algo más que un parecido físico.
Porque resulta que Elvis no usaba cualquier bota. Héctor es muy estricto con los detalles y nos cuenta que no puede utilizar botas puntiagudas porque Elvis “nunca usó unas botas picudas”. Las suyas eran chatas, de punta cuadrada. ¡Imagínese! Uno pensando que el asunto consiste en conseguir un traje espectacular y resulta que, si la punta del calzado no corresponde, ya empezamos mal.
Y eso no es todo. El vestuario debe reproducir el original, los anillos tienen que ser los adecuados, el maquillaje debe corresponder a la época y hasta la condición física importa cuando se representa al Elvis de 1972 o 1973.
En esta aventura, Héctor no está solo. Su esposa es su coproductora, corista y maquillista, una compañera fundamental en la construcción de un espectáculo que lleva décadas perfeccionándose. Porque sí, queridos lectores, detrás de un Rey también hay un equipo que se encarga de que todo esté en orden antes de que suene la primera canción.
¿Qué tiene que suceder para que el público realmente crea que está viendo a Elvis?
“En el momento que yo entro a escena… yo debo convencer a cinco personas o a cinco mil personas las tengo que convencer que soy Elvis”.
Y para conseguirlo, el primer convencido debe ser él mismo: “Yo me tengo que creer en ese momento, yo me tengo que creer en el personaje”.
Sin embargo, hay una diferencia fundamental entre entregarse a una interpretación y perder la identidad. Cuando termina el espectáculo, Héctor vuelve a ser Héctor. Él mismo lo explica: “Cruzo esa línea de regreso y soy simplemente Héctor Ortiz, no me creo Elvis Presley”.
¡Eso es oficio! Saber entrar en un personaje, darle vida frente al público y después regresar a casa sin necesidad de pedir que le sirvan un sándwich de mantequilla de cacahuate al estilo del Rey. La actuación tiene sus límites, y Héctor sabe perfectamente dónde comienza y dónde termina Elvis.
¿Qué ocurre cuando la BBC de Londres toca a tu puerta?
Pues uno podría pensar que se trata de una broma, pero no. La BBC de Londres buscaba a algunos de los mejores personificadores de Elvis Presley en el mundo y Héctor recibió una invitación para participar en el proceso. Le solicitaron material y posteriormente respondió un cuestionario de aproximadamente cien preguntas.
¿El resultado? De acuerdo con lo que Héctor compartió en nuestra entrevista, la BBC lo identificó como “el mejor de toda Latinoamérica” entre los materiales que recibió.
Y aquí vale la pena detenernos. No estamos hablando únicamente de una persona que se parece a Elvis o que canta sus canciones. Estamos hablando de una trayectoria que comenzó en el teatro y que se ha sostenido durante décadas gracias al estudio de un personaje que revolucionó la música, el espectáculo y la cultura popular.
Por eso, cuando Héctor habla de su trabajo, insiste en una palabra que debería acompañar a cualquier artista que rinde homenaje a otro: respeto. “Yo hago este tributo a Elvis, lo hago con muchísimo respeto”, afirma. Y por si fuera poco también ha desarrollado una trayectoria en el doblaje y la música para producciones de Disney. Fue Gastón en La Bella y la Bestia, participó como Winston Devere en Los Increíbles 2 y formó parte de las voces que interpretan canciones de Toy Story 4.
Él mismo nos cuenta: “canto el tema Yo soy tu amigo fiel”. También participa en la canción de la famosa cucharita que quiere convertirse en basura. Sí, hablamos de Forky, ese personaje que nos recuerda que incluso un objeto aparentemente insignificante puede convertirse en protagonista de una gran aventura.
Y la historia continúa con una gira por Sudamérica que contempla Honduras, Guatemala y Panamá, donde Héctor participará interpretando esas canciones. De Elvis a Gastón, y de Gastón a Forky, hay un camino que exige técnica vocal, versatilidad y una capacidad extraordinaria para cambiar de registro.
Porque, seamos sinceros, no cualquiera puede pasar de cantar como el Rey del Rock a explicarle a una cucharita que es un buen amigo.
¿Qué sucede cuando alguien que vio al Elvis verdadero te dice que eres increíble?
Esta es, quizá, una de las anécdotas más entrañables que Héctor compartió conmigo. Ocurrió en Mazatlán, durante el Festival Cultural. Las funciones estaban completamente llenas y entre el público había principalmente estadounidenses y canadienses.
En medio de aquella experiencia, una señora mayor se acercó a Héctor. Lo tomó de la cara y le dijo en inglés: “I saw Elvis in 1972 and you are amazing”.
Traducido al español: “Vi a Elvis en 1972 y tú eres increíble”.
La frase tiene una dimensión muy especial. Aquella mujer no estaba hablando de una fotografía, de un disco o de una película. Ella había visto a Elvis Presley en persona. Había estado frente al artista original y, después de presenciar el espectáculo de Héctor, encontró en él algo que le recordó aquella experiencia.
¿Qué se siente recibir un reconocimiento así? ¿Qué pasa por la cabeza de un hombre que lleva décadas estudiando a un artista cuando alguien que conoció al verdadero Elvis le dice que ha logrado transmitir su esencia?
Héctor lo resume con una frase que no necesita demasiadas explicaciones: “yo ya estoy pagado”.
Y sí, hay reconocimientos que no caben en una placa, en un diploma ni en una publicación de redes sociales. Hay momentos que justifican años de trabajo, ensayos, viajes y sacrificios. Ese encuentro en Mazatlán parece ser uno de ellos.
¿Y qué hay de Priscilla Presley? ¿También conoció a la mujer que compartió parte de su vida con el Rey?
¡Claro que sí! Y aquí viene otra historia que merece quedarse en el álbum de los grandes recuerdos.
Durante un espectáculo relacionado con Elvis in Concert, Héctor tuvo la oportunidad de coincidir con Priscilla Presley. Sin embargo, el primer encuentro no fue precisamente como uno se lo imaginaría. Durante los ensayos, le pidieron que se retirara del área donde se encontraba porque, según le comunicaron, Priscilla no podía verlo.
Héctor, fiel a su sentido del humor, recuerda la situación con una frase que arranca una sonrisa: “si estoy feo, pero no es para tanto”.
¡Imagínense la escena! El hombre que lleva más de cuatro décadas dando vida a Elvis tiene que hacerse a un lado para no cruzarse con Priscilla. Pero la historia dio un giro inesperado al terminar el concierto: fue la propia Priscilla quien pidió tomarse una fotografía con él.
Y así, lo que comenzó como una petición para que se retirara del lugar terminó convirtiéndose en una fotografía que Héctor conserva como uno de los recuerdos más especiales de su carrera.
Porque hay encuentros que no necesitan demasiadas palabras. Una imagen junto a Priscilla Presley, después de tantos años personificando a Elvis, representa un capítulo muy particular en la vida de este artista mexicano.
¿Elvis Presley tenía algo contra los mexicanos? ¿Realmente estuvo en Acapulco?
En nuestra conversación también hubo espacio para revisar algunos de los mitos que rodean la relación entre Elvis Presley y México.
Héctor cuestiona la versión de que el cantante despreciaba a los mexicanos y sostiene, a partir de sus investigaciones y los testimonios que ha recopilado, que esa historia estuvo relacionada con una campaña que buscaba impedir que Elvis llegara a nuestro país. Es una interpretación que conviene analizar a la luz de documentos y fuentes históricas, porque la historia del Rey también ha estado acompañada de relatos que se repiten durante generaciones.
Otro dato que vale la pena aclarar es que Elvis nunca estuvo físicamente en Acapulco para filmar Fun in Acapulco. Aunque la película de 1963 lleva el nombre del puerto mexicano, las escenas se realizaron mediante sets y fondos que recreaban el destino turístico.
Así que sí, Elvis cantó sobre Acapulco, pero no tenemos que imaginarlo caminando por la Costera, buscando una sombrilla o preguntando dónde sirven los mejores mariscos.
Héctor también recuerda que, durante su último concierto, celebrado en junio de 1977 en Indianápolis, Elvis llevaba elementos mexicanos en su vestuario, entre ellos el calendario azteca. Y, según relata, la última palabra que pronunció antes de abandonar el escenario fue “adiós”.
Detalles que nos recuerdan que la relación entre Elvis y México tiene más matices de los que muchas veces aparecen en las conversaciones de sobremesa.
¿Cómo comenzó esta historia que ya suma 41 años?
Todo se remonta a 1985, cuando Héctor participó en la obra José el Soñador. Su personaje, el faraón, se transformaba en un Elvis al estilo Las Vegas. Aquella experiencia teatral fue el punto de partida de una aventura que, una vez terminada la obra, lo llevó a construir su propio espectáculo y recorrer la República Mexicana.
Desde entonces han pasado cuatro décadas de escenarios, vestuarios, canciones, viajes, televisión, teatro, doblaje y miles de espectadores. Una trayectoria que demuestra que los homenajes artísticos pueden convertirse en una profesión cuando se sostienen con preparación, constancia y una comprensión profunda de aquello que se busca representar.
Y aquí es donde me quedo con una reflexión después de esta conversación ¿cuántas veces confundimos el talento con la facilidad? Vemos a alguien sobre un escenario y pensamos que todo consiste en ponerse un traje, aprenderse unas canciones y salir a recibir aplausos. Pero detrás de una interpretación convincente hay años de trabajo que el público no siempre alcanza a ver.
Y si alguna vez una mujer que vio al verdadero Elvis en 1972 te toma de la cara para decirte que eres increíble, o si Priscilla Presley termina pidiéndote una fotografía, quizá sea momento de reconocer que tantos años de trabajo han dejado huella.
Héctor Ortiz no es Elvis Presley. Y precisamente por eso, porque sabe quién es y conoce a quién representa, y puede conseguir que durante un espectáculo el público vuelva a encontrarse con el Rey.
“De igual manera, vamos a trabajar en los preparativos del concierto del próximo año en el Teatro Metropólitan, que será más que especial, pues será para conmemorar los 50 años del fallecimiento de Elvis Presley; y para conmemorar mis 75 años de vida”, finalizó.
La columna de esta semana ha terminado pueden ir en paz.
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