Opinión
Educación y Tecnología | Luis Lach.
*Las Habilidades del Siglo XXI: La Colaboración.
En estas próximas colaboraciones, buscaré abordar los elementos primordiales de lo que se conoce como Habilidades del Siglo XXI y concluiré si es la ruta necesaria de le educación para México. Hoy comenzamos con el primer elemento: La Colaboración.
¿Qué entendemos por trabajo colaborativo?
Pareciera ser que cuando hablamos de colaboración, se da por descontado qué significa esto. Que fuera de lo más sencillo. Que todos sabemos qué es. Que en el salón de clases, como varita mágica decimos «a colaborar se ha dicho», y los alumnos de forma entusiasta, se dan a la tarea de producir los contenidos que deseamos…y más. Muchos de los que hablan en redes sobre colaboración en la educación, les falta un poco de entendimiento de cómo funcionan los salones de clases en los diferentes ambientes educativos y se llegan a plantear escenarios que sólo ocurren en su imaginación y no en la práctica docente.
¿Por qué es importante el trabajo colaborativo en el aula?
Pues bien, tratemos de entender qué es la colaboración, qué se debe entender por ella, y cómo debe aterrizarse en un salón de clase o en un ambiente educativo cualquiera. En términos generales, debemos entender por trabajo colaborativo al proceso por el que un individuo aprende más de lo que lo haría de forma individual. Para ello sus intereses personales son fundamentales para que se logre una adecuada conexión. Un ejemplo, son los scouts, que son grupos donde los niños y jóvenes desarrollan sus actividades la colaboración es natural, pues tiene como punto de partida, la voluntad del participante de trabajar con otros en pos de un objetivo común. En la escuela se da de diferente forma: Al ser un espacio donde no es por voluntad propia que el chico asiste, la forma en que haya una conexión personal, basada en sus experiencias e intereses propios, lo pueden llevar a acoger con buen ánimo la colaboración. Sin embargo, esta se dará con otros, en la medida en que se logren intereses comunes, a partir de vivencias diversas. Difícil sí, pero es el sentido que debe tener el interés por lograr que los estudiantes abracen el conocimiento. No como una receta de cocina, alejada de sus propias pasiones, sino un acercamiento progresivo a aquello que les resulte de interés personal.
¿Cómo se relaciona la tecnología con el trabajo colaborativo?
No debemos olvidar que la tecnología son simplemente herramientas (por muy poderosas que estas sean). Lo importante es lo que hagamos con ellas. Por lo que la metodología de trabajo es la que debe marcar la tendencia. Trabajar con tecnología obviamente no significa que se repartan las obligaciones mediante un «a fulano le toca copy y al otro compañero paste», como ha sido la tónica de los tradicionales trabajos de equipo, donde es uno el que trabaja y el resto aporta muy poco o nada. Si los estudiantes tienen un vivo interés en lo que hacen, pueden abordar el tema de colaboración desde diferentes ángulos y aportar todos diferentes perspectivas a la construcción de un tema. También es relevante señalar que el trabajo colaborativo puede tener diferentes formas de organizarse. Por ejemplo, si un estudiante prefiere el trabajo individual, antes que forzarlo, se le puede orientar a que apoye desde afuera elementos de valor al trabajo de los equipos. Puede ser que este chico sea muy talentoso, y le incomode trabajar al ritmo de los demás. Pero si trabaja a su ritmo e interés individual y aporta a otros, también estará colaborando. Y aquí las tecnologías serán un apoyo invaluable para facilitar los procesos. Por ejemplo, en Khan Academy, el rendimiento de los estudiantes puede ser monitoreado por el profesor y este puede asignar al más talentoso, apoyar a sus compañeros.
¿Qué dificultades pueden enfrentar los docentes para implementar el trabajo colaborativo?
La primera de ellas es la resistencia a colaborar. Pero ello depende de las barreras culturales que existan para ello. Nuestras sociedades latinas, a pesar de ser afectuosas y proclives a la protección en el seno familiar, a la hora de colaborar se les complica. Hay que sensibilizar a los estudiantes por medio de actividades sencillas de colaboración y poco a poco, de acuerdo con su edad, ir complejizando las tareas.
¿Cómo se puede organizar y evaluar el trabajo colaborativo?
Hay diferentes formas de evaluar el trabajo el colaborativo. Depende de la disciplina, del nivel de colaboración que se pretenda de los estudiantes, del involucramiento de los participantes, de los logros que obtienen como equipo y de la participación entusiasta del trabajo de otros equipos, entre otros temas a considerar.
¿Existe alguna metodología educativa que se incorpore de mejor manera al trabajo colaborativo?
El constructivismo, como perspectiva pedagógica probablemente sea la mejor forma de acercar a los estudiantes al trabajo colaborativo. Esto sucede porque desde esta perspectiva se le da mucha importancia a los intereses de los estudiantes, a lo que para ellos resulta significativo, y no una simple sucesión de nombres, fechas, acontecimientos sueltos, y en general, conceptos que le resultan carentes de sentido a quienes tienen que estudiar de esta forma. Por otro lado, si acercamos el conocimiento como algo que ellos ya poseen, a partir de sus propias experiencias e intereses, es muy probable que se integren con gusto y vocación y quieran escudriñar cualquier aventura que los pueda apasionar.
¿Y en estas épocas de contingencia se puede colaborar?
Con los niños cada uno en su casa, es muy difícil poder colaborar, a menos que tengamos herramientas tecnológicas y conectividad en cada hogar y las podamos usar. Pero para el futuro será bueno considerar el enseñar a nuestros chicos a trabajar a distancia, usando herramientas colaborativas como G Suite de Google, Office 365 de Microsoft, iCloud de Apple, etc. ¿Se imaginan trabajando varios niños en el procesador de textos de Google, que se llama Documentos, o en Word o Pages, y que todos vayan construyendo un concepto, una historia, un cuento, etc.? Bueno, esto es posible, pero se requiere darse un clavado para aprender a usar y potenciar estos artilugios.
Les deseo lo mejor en su salud, en su trabajo y en la educación. Pronto les compartiré más reflexiones..
Un abrazo virtual.
El Confesionario
Por Ray Zubiri
Hay películas que nacen para entretener… y hay otras que llegan para sacudirnos por dentro. Así parece ser Ceniza en la boca, el nuevo proyecto cinematográfico dirigido por Diego Luna, que aterrizó en el prestigioso Festival de Cannes acompañado por una de las actrices mexicanas más poderosas del momento: Adriana Paz con quien ya hemos tenido el gusto de platicar en este espacio en otras ocasiones y que dicho sea de paso es vecina ya que durante algún tiempo vivió en Puebla.
La cinta, basada en la novela homónima de la escritora Brenda Navarro, pone sobre la mesa un tema profundamente humano: la migración, el abandono, la identidad y las heridas familiares que muchas veces se esconden detrás de quienes cruzan fronteras buscando una vida mejor. Y sí, aunque Cannes suele llenarse de glamour, flashes y vestidos espectaculares, esta vez México llegó con una historia incómoda, sensible y dolorosamente real.
Ceniza en la boca tuvo su proyección especial en el Festival de Cine de Cannes el pasado 13 de mayo donde estuvieron el director, coguionista y productor Diego Luna, junto a las protagonistas Anna Diaz y Adriana Paz.
Esta ultima vuelve a demostrar por qué es una de las intérpretes más importantes de su generación. Su presencia en la alfombra roja no es casualidad; es el resultado de años de trabajo constante, personajes intensos y una carrera que ha sabido abrirse camino con talento y autenticidad. Después del reconocimiento internacional que obtuvo por “Emilia Pérez”, verla nuevamente en Cannes representa también el momento brillante que vive el cine mexicano a nivel mundial.
Por su parte, Diego Luna reafirma que su visión como director sigue creciendo. Lejos de las fórmulas fáciles, apuesta por una narrativa íntima que habla sobre los migrantes mexicanos en España, sobre las familias separadas por la necesidad económica y sobre esa eterna sensación de no pertenecer ni aquí ni allá. Y quizá ahí radica la fuerza de esta película: en hacernos sentir cerca de quienes muchas veces permanecen invisibles.
La buena noticia para el público latinoamericano es que Netflix ya confirmó que la película llegará a la plataforma en 2027, después de su recorrido en salas de cine. Una apuesta importante que permitirá que esta historia trascienda festivales y llegue directamente a millones de hogares.
En tiempos donde el cine comercial suele apostar por explosiones y superhéroes, “Ceniza en la boca” nos recuerda que también existen héroes silenciosos: las madres migrantes, los hijos que crecen lejos de casa y quienes sobreviven al desarraigo emocional. Cannes aplaude hoy una historia mexicana que no busca presumir perfección, sino humanidad.
Y eso, créame, también merece ovación de pie.
¡Kaboom! Explorando los misterios de la galaxia.
Hoy les voy a recomendar ampliamente el libro ¡Kaboom! Explorando los misterios del universo, de Trish Luna, Zeus Valtierra, Norberto Espíritu (fundadores de Astrofísicos en Acción) y ademas las ilustraciones de Valentino Lasso. Un material genial para toda la familia que busca acercar la astrofísica a niñas, niños y jóvenes mediante el viaje que realizan tres astrónomos por el cosmos.
Hay libros que entretienen, otros que enseñan y algunos más que consiguen despertar algo que parecía dormido: la capacidad de asombro. Eso ocurre con este libro que nos recuerda que, aunque vivimos atrapados entre el tráfico, las redes sociales y las prisas cotidianas, allá arriba sigue existiendo un universo inmenso, misterioso y absolutamente fascinante.
Cada página es una invitación a mirar el cielo con otros ojos. El libro no solamente aborda temas científicos; también logra acercarnos a preguntas que la humanidad se ha hecho desde siempre: ¿de dónde venimos?, ¿qué hay más allá de las estrellas?, ¿estamos realmente solos? Y lo hace con un lenguaje accesible, dinámico y lleno de referencias que convierten la astronomía en una aventura emocionante, lejos de la frialdad de los datos o las fórmulas complicadas.
En tiempos donde pareciera que todo debe explicarse en videos de pocos segundos, encontrarse con una lectura como esta resulta refrescante. Porque la ciencia también puede emocionar, sorprender y conectar con nuestra parte más humana. Hay algo profundamente poético en descubrir que somos apenas una pequeña chispa dentro de una galaxia gigantesca, y aun así seguimos buscando respuestas.
Quizá por eso ¡Kaboom! Explorando los misterios de la galaxia termina siendo mucho más que un libro sobre el espacio. Es un recordatorio de que la curiosidad sigue siendo una de las mayores virtudes del ser humano. Y en un mundo lleno de ruido, detenerse un momento para contemplar el universo puede convertirse, también, en una forma de encontrarnos a nosotros mismos.
La publicación es de la editorial Santillana bajo el sello Loqueleo y sería un buen regalo para los más chavitos de la casa, ahora que andan tan emocionados con el mundial acerquemos a nuestros niños a estos contenidos, ya que es más fácil ir a la luna, Marte, Júpiter que ganar mundial ¿No creen?
Busquen a los autores en redes sociales como Astrofísicos en acción y descubran todo el contenido que hacen.
La columna de esta semana ha terminado pueden ir en paz.
¡Escúchenme! de lunes a viernes en el programa donde hacemos entretenimiento educativo y siempre aprendemos algo nuevo De Todo Un Poco con seguro servidor de 10 a 11 de la mañana en Radio BUAP 96.9 FM.
Contacto: rayzubiri@yahoo.com.mx Redes Sociales: @RayZubiri
Si usted es un medio de comunicación y se pregunta si puede publicar esta columna en su medio, ¡la respuesta es sí! Solo asegúrese de dar el crédito adecuado a www.revistapuebla.com y al autor.
