Opinión
Educación y Tecnología | Luis Lach.
Published
4 años agoon
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admin
La pandemia de las emociones.
La pandemia por COVID 19 demostró muchas vulnerabilidades que tiene el muy arrogante género humano, que siempre se siente inalcanzable, y al cual una simple gripa nos hizo temblar globalmente. Actualmente, si bien seguimos padeciendo los efectos del COVID 19 con las diferentes variantes de Omicron, también estamos resintiendo los efectos sociales y económicos que dejó a su paso (vale la pena resaltar que otros conflictos, como la guerra entre Rusia y Ucrania, o la incursión de la señora Pelosi a Taiwan, incrementan el impacto que estamos viviendo en lo social, económico y político, pero también se puede prever que hay algún tipo de interconexión entre ellos, de lo cuál no hablaré en esta columna, porque es otro mi objetivo en esta colaboración).
De lo que sí quiero hablar, es del paso de la pandemia que en lo emocional dejó el COVID 19 entre niños, niñas y adolescentes. Como todo en la pandemia, no afectó de la misma a cada segmento de edad. Los niños pequeños, desde recién nacidos, hasta edad preescolar, no socializan de la misma forma que lo harán con el paso del tiempo. De tal suerte, que ellos están bien, donde estén sus papás, por lo que el encierro es muy relativo a los más pequeños. No así los temas tecnológicos. Las escuelas preescolares fueron las más afectadas al paso del COVID, ya que para que un niño pequeño pueda estar conectado en una videconferencia, requiere las asistencia de un adulto, que probablemente al mismo tiempo requería estar atento a sus propias cargas de trabajo. Muchos preescolares cerraron sus puertas durante la pandemia por razones de este tipo y ahora están renaciendo.

Pero conforme avanza la edad de los niños, las necesidades de socialización van aumentando, y donde la pandemia significó un duro impasse, materializado en las 4 paredes de su habitación de este estudiante. El segmento, donde se vio de forma más severa los efectos emocionales de la pandemia, y por tanto el más vulnerado, en mi opinión, es de los adolescentes, para quienes esta etapa de la vida es fundamental en su desarrollo social, psicológico, sexual, y de toda índole que requiere estar con otras personas. Me comentaban unos adolescentes el otro día (no sé de dónde lo oyeron), que hoy en día muchos jóvenes decidieron su orientación sexual durante el encierro, lo cual es algo inusitado, decidir cómo quieres vivir tu vida amorosa del futuro en compañía de…tu dispositivo electrónico. ¡Tremendo!
Ahora que estamos volviendo del encierro todo se ve aparentemente normal, sin embargo no es algo nítido. Las escuelas deben poner mucha atención en todo lo que sucede alrededor, que podríamos intentar clasificar en:
– ¿Qué ha cambiado en el proceso de maduración de los jóvenes de hoy?, ¿Un adolescente de 13, 14, 15 años hoy es diferente que los mismos jóvenes de antes de la pandemia?¿qué características vemos ahora y qué deberíamos hacer para atender a los jóvenes?
– ¿Notamos signos preocupantes de forma estructural, esto es, que afecten a una generación completa o a un porcentaje significativo, ¿o al colegio completo?¿Cuáles son esos signos?¿qué porcentaje de la población es afectada por eso que ustedes observan?¿qué estrategia creen que se debe seguir?
– ¿De forma individual tenemos detectados estudiantes que requieran algún tipo de acercamiento?¿tenemos esa sospecha de vivir con estudiantes que se comportan como post de Facebook o Instagram (muy felices en la superficie, pero con un iceberg de emociones que no logramos detectar)?¿tenemos esa sensación de que deben haber otros más viviendo situaciones individuales duras para ellos, pero en soledad?¿hemos detectado casos de bullying, ciberacoso, alcohol, drogas, etc.?¿qué debemos hacer ante todo esto?
Muchas emociones de los jóvenes vienen desde antes de la pandemia. De hecho, el gobierno federal actual venía implementado un plan para activar las habilidades emocionales de los estudiantes, pero se vio interrumpido por un tiempo gracias a la pandemia.
Todos estos temas, son de la mayor importancia, y debemos atenderlos. Al respecto, quiero invitarlos a un webinar que tendremos en Draf Consultores el día 8 de septiembre a las 11 de la mañana, y que llevará por título: «Factores de riesgo psico-emocionales. Prevención y manejo en las escuelas de hoy». Pueden registrarse en la siguiente liga de Eventbrite. Nos acompañará la empresa Tamix.

Regresando al tema, es fundamental desarrollar en nuestros estudiantes y en nosotros mismos, las habilidades emocionales, que permitan atender todas estas situaciones que suceden en la vidas de ellos y ellas, y que les permitirán abordarlas cuidadosamente, evitando así destruir sus vidas en el mismo punto de arranque. Una definición de Inteligencia emocional que me gusta es la siguiente y que puede resultarles útil a la hora de trabajar con cualquier joven:
Es la capacidad de comprender, utilizar y controlar nuestras emociones de forma eficaz que puedes aplicarlas en todas las áreas de tu vida. Este factor te ayuda a conectar con otras personas, forjar relaciones empáticas, comunicar de manera efectiva, resolver conflictos y expresar tus sentimientos.
Fuente: https://gestion.pe/tendencias/inteligencia-emocional-caracteristicas-tipos-ejemplos-test-medicion-nnda-nnlt-249127-noticia/?ref=gesr
Con relación a este primer acercamiento a las habilidades sociales, es muy pertinente que conversemos sobre los pensadores que han puesto el tema en la mesa y que ahora son inspiración de muchos de nuestros desarrollos tecnológicos para la educación. El primero de ellos es Howard Gardner, psicólogo norteamericano que desarrolló la llamada Teoría de las inteligencias múltiples, las cual en breves palabras derrumba la idea generalizada de que nosotros tenemos una sola inteligencia, la cual nos califica o descalifica de forma global. En lugar de ello, Gardner establece que hay una serie de diferentes tipos de inteligencia, y que si bien, yo puedo no ser muy bueno en inteligencia lógico-matemática, sí puedo ser elevado en inteligencia interpersonal, y así con diversos tipos de inteligencia, que al final nos dan una matriz de talentos diferenciados y específicos de cada persona. Los tipos de inteligencia los divide en:
– Lógico-Matemática.
– Interpersonal.
– Intrapersonal.
– Naturalista.
– Lingüístico-verbal.
– Visual espacial.
– Musical.
– Corporal-kinestésica.
– Emocional.
– Existencial.
– Creativa.
– Colaborativa.
Descubrir nuestros talentos a partir de los diferentes tipos de inteligencia es relevante y nos puede ayudar a apoyar a nuestros niños, niñas y jóvenes a descubrirse y sacar provecho de sus inteligencias. Y si bien se pueden dar cuenta, una de las inteligencias que habla Gardner es de la emocional, que retoma su colega Daniel Goleman, quien pone especial énfasis en la Inteligencia emocional a la cual él define como:
Conjunto de habilidades que una persona adquiere por nacimiento o aprende durante su vida, donde destaca la empatía, la motivación de uno mismo, el autocontrol, el entusiasmo y el manejo de emociones.
Fuente: chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://ciec.edu.co/wp-content/uploads/2017/08/La-Inteligencia-Emocional-Daniel-Goleman-1.pdf
Entre algunas de las características de la inteligencia emocional, podemos enumerar las siguientes:
– La persona presta atención a sus emociones.
– Conoce sus sentimientos sin reprimirlos.
– Analiza sus proyectos y aquello con lo que sueña.
– Realiza un balance continuo de sus emociones.
– No toma las cosas de forma personal.
– Es autocrítico con relación a sus propias emociones.
– Logra darse cuenta de las emociones de los demás.
– Establece conexión con gente nueva y mantiene las relaciones con el paso del tiempo.
– Puede auto motivarse de forma regular.
Todo lo anterior son elementos que nos permiten escuchar, acercarnos a los jóvenes, y probablemente también descubrir muchas de cosas de nuestra propia inteligencia emocional, de la cual podemos seguir aprendiendo.
Comenten, ¿qué les deja esta columna?, ¿qué están haciendo con sus estudiantes y con ustedes mismos?, ¿piensan como yo, que la pandemia profundizó carencias que probablemente ya teníamos?, ¿o piensan desde otra perspectiva? Compartan en la sección de comentarios.
Escucho sus opiniones.
Mis redes sociales:
Correo: luislach@drafconsultores.com
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Educación
Germán Bricio: el mexicano que se prepara para tocar el espacio y convertir un sueño en legado
Published
1 día agoon
3 de septiembre de 2026By
admin
El Confesionario
Por Ray Zubiri
Hay entrevistas que terminan cuando se apaga el micrófono y hay otras que se quedan dando vueltas en la cabeza. La charla que tuve con Germán Bricio pertenece a la segunda categoría. Y es que hablar con un mexicano que se prepara para viajar al espacio no es precisamente una conversación de todos los días.
Lo primero que pensé cuando tuve a Germán frente al micrófono fue: ¿qué se le pregunta a un hombre que está a punto de cumplir uno de esos sueños que parecían imposibles? Así que fui directo al punto: ¿cómo termina un empresario mexicano preparando las maletas para viajar al espacio?
Germán me respondió con una frase que, desde ese momento, se convirtió en el hilo conductor de nuestra conversación: “Muchas veces no es que dejemos de soñar, dejamos de creer”.
Y ahí entendí que esta historia no comenzaba en una nave espacial, sino muchos años atrás, en la habitación de un niño que tenía pósteres del Apolo 11, de la Luna y de los astronautas. “Yo de niño tenía esta ilusión”, me contó. Soñaba con viajar al espacio, pero con el paso de los años comenzó a pensar que ese sueño no era para él. No era científico, no trabajaba en la NASA y, por lo tanto, parecía imposible.
Germán fue seleccionado por Blue Origin, la compañía aeroespacial fundada por Jeff Bezos, para formar parte de una futura misión suborbital. De concretarse el vuelo, se convertiría en un referente histórico para México como empresario civil que alcanza el espacio sin haber seguido la tradicional formación de un astronauta.
—Germán, pero explícame una cosa: ¿qué se siente saber que vas a viajar al espacio?
“Una persona civil común como yo, un empresario que no somos científicos, matemáticos, que no trabajamos en la NASA o somos americanos, podemos soñar y lograr ir al espacio”.
Y creo que ahí está precisamente lo extraordinario de su historia. No se trata solamente de que Germán pueda viajar al espacio; se trata de que representa la posibilidad de que alguien que alguna vez pensó que un sueño era imposible pueda volver a creer en él.
Germán me explicó que serán seis pasajeros en la cabina y que el vuelo será suborbital. La cápsula alcanzará la llamada línea de Kármán, ubicada aproximadamente a 100 kilómetros de altura, que convencionalmente marca el límite del espacio.
—¿Te consideras astronauta?
“No me gusta denominarme astronauta”, me dijo. “Sino viajero espacial”.
Y esa expresión me gustó. Porque quizá Germán entiende que todavía está viviendo el proceso, que está a punto de convertirse en parte de una historia que apenas comienza.
Después vendrán unos minutos de ingravidez, la cápsula iniciará el descenso y finalmente aterrizarán en el desierto de Texas mediante paracaídas.
Yo no pude evitar imaginar la escena y le pregunté:
—O sea, ¿vamos a verte flotando en el espacio?
La respuesta fue sí, aunque con una precisión importante: no dará la vuelta a la Tierra. Precisamente por eso se denomina vuelo suborbital. La cápsula sube, atraviesa la línea de Kármán, los pasajeros experimentan unos minutos de microgravedad y posteriormente regresan a nuestro planeta.
Durante la entrevista le pregunté algo que considero fundamental:
—¿Dónde está el empresariado mexicano? ¿Por qué no estamos soñando en grande?
Germán fue directo: “Nosotros tenemos que soñar, que soñar en grande, que creérnoslas”.
Y agregó una frase que me pareció particularmente mexicana:
“No soñar en el quinto partido, soñar en que podemos ser los campeones del mundo”.
Ahí entendí que su viaje al espacio también tiene una intención simbólica. Quiere que otros mexicanos comprendan que no hay que conformarse con pensar que ciertas cosas solamente pueden ocurrir en otros países.
“México necesita referentes”, me dijo. “Necesitamos gente a quien seguir, necesitamos líderes en los que podamos replicar cosas buenas para poderlas poner en práctica en nuestra vida, para poder crecer como personas, como mejores seres humanos”.
Cuando le pregunté sobre la preparación, me explicó que deberá mantener una buena condición física y mental, además de recibir capacitación especializada en Texas. El lanzamiento alcanzará aproximadamente 3,700 kilómetros por hora y hasta el asiento de la cápsula será adaptado a sus medidas corporales.
Pero entonces le hice una pregunta mucho más personal:
—¿Qué se necesita para cumplir un sueño?
Su respuesta fue sencilla:
“No puedes tener éxito si no hay un sacrificio, si no hay un esfuerzo”.
Y después remató con una frase que bien podría convertirse en una regla de vida:
“A través de esta persistencia, del trabajo constante, del caernos y levantarnos, caernos y levantarnos como podemos lograr nuestros sueños”.
Eso es quizá lo que más me gustó de nuestra conversación. Porque cuando hablamos de viajar al espacio solemos pensar en tecnología, millones de dólares, cohetes y grandes empresas. Pero Germán terminó llevando la conversación a algo mucho más sencillo: trabajo, disciplina y perseverancia.
Hay una experiencia que Germán espera con especial emoción: mirar la Tierra desde el espacio.
Me explicó que cuando uno observa nuestro planeta desde afuera ocurre algo que puede cambiar la perspectiva. Ya no se ven las fronteras. No se ve México, Estados Unidos, Europa o Asia como los conocemos en un mapa. Se ve un solo planeta.
Inevitablemente llegó la pregunta incómoda.
—¿Cuánto cuesta viajar al espacio?
Germán sonrió, pero la respuesta no pudo ser revelada. Blue Origin no le permite hacer pública esa información. Lo que sí dejó claro es que se trata de una experiencia costosa y que conseguir un asiento tampoco es sencillo, pues existen personas de distintas partes del mundo esperando una oportunidad.
Aunque inicialmente el vuelo estaba contemplado para 2026, la misión se encuentra temporalmente pausada debido a las prioridades de Blue Origin relacionadas con sus proyectos lunares. Por ello, todavía tendremos que esperar la fecha definitiva del lanzamiento.
Pero mientras ese día llega, Germán ya comenzó otro viaje: el de convencer a otros mexicanos de que también pueden alcanzar sus sueños.
Y al final de nuestra conversación le pregunté:
—Germán, ¿qué le dirías a un joven que tiene un sueño, pero piensa que es imposible?
“Así como yo puedo soñar y puedo ir al espacio, ¿cuál es tu sueño que tú puedes lograr y que todos podamos celebrar?”
Me quedo con eso.
Porque quizá no todos vamos a viajar al espacio. Pero todos tenemos un lugar al que queremos llegar.
Y mientras Germán Bricio se prepara para cruzar la línea de Kármán, nosotros podemos comenzar por cruzar nuestras propias líneas de miedo, de conformismo y de incredulidad.
Al final, quizá ésa sea la verdadera enseñanza de esta historia: los sueños no siempre mueren; a veces solamente están esperando que volvamos a creer en ellos.
Y sí, querido lector, aquí entre nos… ¿tú ya volviste a creer en el tuyo?
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Espectáculos
Romina Mimiaga no pidió permiso para hablar de desamor: llegó con “Contesta”
Published
1 semana agoon
28 de agosto de 2026By
Editor
Por: Anna Torres
Romina Mimiaga presentó oficialmente “Contesta”, una canción de su propia autoría que habla de una relación que comenzó entre ilusiones, caricias y promesas, pero terminó con una pregunta que queda flotando en el aire: ¿quién fue capaz de entregarlo todo y quedarse con las manos vacías?
La joven cantautora de Tuxtla Gutiérrez Chiapas presentó su nueva canción en el Breve Espacio, en una noche de música, amigos, despecho y una buena dosis de emociones.
La canción no intenta disfrazar el dolor. Lo pone sobre la mesa y lo convierte en música.

La relación de Romina con la música comenzó desde pequeña. A los siete años encontró en el saxofón uno de sus principales medios de expresión, instrumento que con el paso del tiempo se convirtió en una de las características de su identidad artística.

Más que acumular instrumentos, Romina fue construyendo herramientas para contar historias su propuesta parte de experiencias personales relacionadas con el amor, el desamor, la pérdida y el crecimiento. En sus canciones existe una intención clara: tomar aquello que duele, aquello que cuesta explicar y convertirlo en una melodía que pueda ser compartida.
La canción representa así algo más que un lanzamiento. Es una fotografía de una etapa en la vida de una artista que comienza a construir su propio repertorio y a definir la voz con la que quiere presentarse ante el público.
Entre coros, aplausos y la compañía de amigos, compañeros y personas que acudieron por primera vez a conocer su proyecto, Romina presentó un repertorio que hizo un recorrido por diferentes historias de amor, pérdida y nostalgia.
La lista incluyó canciones covers como “Desvelado”, “Algo más”, “El sol no regresa”, “¿Me das permiso?”, “Tu cárcel”, “Mentira”, “A puro dolor”, “Un hombre normal”, “No lo beses”, “Que vuelvas” y “Te hubieras ido antes”, entre otras.
Romina también aprovechó la noche para compartir parte de lo que sigue en su camino musical presentó estuvo “Quédate un segundo”, próximo lanzamiento que llegará a plataformas digitales, así como “La del proceso”, composición de Marcel Rooijackers que interpretó en una versión acústica.

“Contesta” ya se encuentra disponible en plataformas digitales y representa una invitación a conocer el universo musical de Romina Mimiaga.

Educación
Entrevista con el primer actor Miguel Pizarro.
Published
1 semana agoon
25 de agosto de 2026By
admin
El primer actor Miguel Pizarro habla de la época del preciosismo en televisión y su relación con Puebla desde que era niño.
¿Qué es vivir con la fama de un personaje y no poder salir ni a la calle? de esto nos plática el primer actor Miguel Pizarro.
¿Sabías que Miguel Pizarro participo en fotonovelas que es una historia contada con fotos reales en vez de dibujos?
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