Opinión
Educación y Tecnología | Las TIC en la Nueva Escuela Mexicana.
*Luis Lach.
Reflexiones finales.
Quisiera concluir mis personales observaciones a lo que encuentro en la Nueva Escuela Mexicana. Como ya he mencionado previamente, el modelo es radical y que cuando este madure permitirá incidir en ciudadanos más críticos. Por lo pronto tiene una pendiente fuerte a cruzar, y como lo dijo Rosa María Torres, rectora de la UPN el día de hoy (10 de agosto de 2023) en la conferencia de prensa que el gobierno federal ha establecido, en el sentido de que de lo que estamos hablando es de un proyecto, y esto significa un proceso. En el pasado han pasado muchísimas políticas públicas, que justo no les dieron opción a madurar y se quedaron truncas. Ya es tiempo que la SEP y el Estado mexicano deje de jugar con los recursos de la nación para beneficiar intereses de grupos de gobierno particulares. Y en este sentido, entender que nos enfrentamos a un periodo de aprendizaje de todo el sistema educativo, que yo en lo personal aplaudo y agradezco que se cimbre de esta forma positiva la SEP y que la dejen madurar.
Ahora bien, habrá personas que aplaudan el nivel de virulencia y de crítica a los libros de texto. Yo lo resaltaría como algo positivo del proceso, si no fuera porque el nivel de críticas responde a un nivel muy pobre, no informado y que lo único que busca es el ataque de los grupos afectados por estar fuera de las esferas del poder durante la llamada 4T. Se ha hablado de errores que luego resultan de libros de otras ediciones, o se ha llegado al extremos de denominar a la NEM un «apartheid educativo», sin mencionar los temas de franco pánico en temas como sexualidad, donde pareciera que nos remontáramos a la edad media. Y el argumento de estos grupos es que «en la escuela se instruye y en casa se educa», como si la escuela fuera creada exclusivamente para enseñar disciplinas puntuales, y no fuera un espacio dónde se construye al ciudadano, y en esta también se educa desde una perspectiva diferente, pero complementaria a como se realiza en el hogar. Al Estado le deben importar temas delicados como sexualidad, porque no podemos seguir teniendo madres adolescentes que no saben cómo llegaron allí. Para ilustrar esto quiero comentarles una anécdota personal. Yo cursaba 1º de secundaria en la Escuela Secundaria diurna no. 32 y teníamos a un maestro, que me imagino era el orientador vocacional, y que seguramente no duró mucho de maestro, porque no tenía claramente talento. El caso es que comenzó a hablarnos de sexualidad desde su ronco pecho, y en algún momento nos habló de «hacerse una chaqueta» (término vulgar de la masturbación). Yo alcé la mano y pregunté qué era una chaqueta, y en lugar de explicarlo, este profesor le pidió que al final de la clase, un compañero que sí sabía que era nos lo explicara. Al final no fui yo, fuimos varios para que nuestro compañero nos explicara, y el niño que de por sí era pelirrojo, se puso colorado y nos hizo la seña, a manera de explicación de cómo se realiza una masturbación. Cuando vi eso, dije, ¡Ah!, ya he hecho eso (y lo venía haciendo desde tiempo atrás sin saber qué estaba haciendo). En conclusión, en un país del siglo XXI, al Estado mexicano le interesa que sus ciudadanos estén bien informados, so pena de no poder contener enfermedades venéreas, o embarazos no deseados a edades tempranas y eso es un tema de salud pública y de educación. Por tanto, no es un tema sólo de la familia. Por supuesto, se debe cuidar de que esta información sea respetuosa de creencias religiosas que no son esfera del Estado y sí del hogar. Pero seamos claros. En 5º de primaria, los niños y niñas ya han tenido tiempo de explorar de forma natural su cuerpo. Lo único que recibirán es información y formación esencial para educar ciudadanos más conscientes.
Lo cierto es que por estar engarzados discutiendo los libros de texto, en una guerra política que la derecha ha enderezado, como lo hizo en 1960 contra el sistema de educación pública mexicano y en 1934 y en 1917, hemos perdido la grandiosa oportunidad de poder discutir temas que sí son de fondo y en los que que ciertamente debemos ahondar su análisis. Yo en lo particular me detendré en uno sólo de ellos: la carencia de un proyecto de uso de TIC en la Nueva Escuela Mexicana. Pude revisar los primeros proyectos del campo formativo Ética, Naturaleza y Sociedades de 1º a 6º de primaria. Y amén de que los elementos de buena calidad que encontré en ellos, pero que será tema de otra entrada en esta columna, en lo que puse particular atención fue que lo relacionado a TIC y que en lo que revisé, se reduce básicamente a que los niños y niñas, con el apoyo de adultos pudieran ir a una biblioteca o hacer una búsqueda en internet, y por ejemplo, bajar una imagen. O sea, a lo que se reducen las TIC es para evitar la molestia del que el niño vaya a la papelería a comprar una monografía como en 1970. Pero esta ausencia de elementos digitales en la propuesta pone de manifiesto varios riesgos, entre los que destaco:
– Me parece que pone en vulnerabilidad a la seguridad de los niños y niñas el que hagan búsquedas en internet con adultos que no se sabe si tienen idea de cómo hacerlas. Lo lógico es que terminarán haciendo búsquedas en el buscador de Google. Y esto por sí solo, representa un riesgo a la seguridad de los estudiantes. Imaginemos que hacen una búsqueda sobre sexualidad y llegan a lugares no aptos para niños y para niñas. Los datos y la privacidad de niños y niñas pueden estar siendo expuestos a la vulneración de terceros.
– No hay una política de incorporación a las TIC con los estudiantes. No hay un programa de equipamiento en escuelas en este gobierno del que yo sepa, ni de acceso a internet. Y obviamente, tampoco hay en el panorama una política de formación docente en estos temas. Asimismo, es fundamental asegurarse de cómo están los niños conectados. ¿La escuela cuenta con un dominio como los que ofrece Google Workspace for Education, o Microsoft?, ¿Cómo evitarán los docentes y directivos malos usos de las TIC en contra de los estudiantes?
– De hecho, las TIC deberían ser uno de los ejes articuladores de la NEM, porque permitiría tener presencia en todos los campos formativos de la escuela. Y en estos se reflejan ejes orientados fundamentalmente al Humanismo, que si bien, es el núcleo de esta política educativa, no quiere decir que no se deban abordar otros elementos primordiales.
Con lo anterior, y otras consideraciones que en este momento se me escapan, creo que la ausencia de un programa de TIC es un tema que representa una carencia en el modelo de la NEM, y en mi opinión, y en esta área específica de las TIC en educación, una franca regresión en políticas digitales en educación, y vaya que en los dos gobiernos federales anteriores fueron muy malas. Me da la impresión que hay una idea desde el gobierno federal de que hay empresas que buscan negocios muy jugosos y de formas donde reina la corrupción y que los quieren mantener a raya. Y no es que eso no suceda, ¡vaya que sí!. Pero aún si fuera el caso, me parece que lo que los ciudadanos queremos, no es que no participen las empresas en educación, sino que haya transparencia y se frenen actos de corrupción y que aseguremos que sean las empresas que mejor complementan e impulsan las políticas de gobierno como es el caso de la NEM y que los procesos de adjudicación sean a la vista del país. Yo colaboro con muchas empresas que pueden apoyar de forma contundente el proceso del desarrollo de proyectos, teniendo como base los libros de texto actuales. No es esta una crítica que pretenda descalificar a la NEM. Lo reitero, es una gran propuesta de política educativa, que debe durar en el tiempo, pero ciertamente, este tema de las nuevas tecnologías debe ser subsanado en calidad de urgente. La seguridad de los niños y la calidad de los proyectos que hagan lo verán reflejados. ¿Se imaginan proyectos donde los estudiantes, dependiendo del grado puedan trabajar en simuladores digitales? eso no lo puede proveer un libro de texto físico.
En fin, la discusión debe continuar, pero seamos serios, no busquemos apostar por atacar al gobierno desde esta trinchera. Aquí lo que se juega es el futuro del país, independientemente de nuestras banderas. El programa es bueno, y como toda política pública debe mejorar en el tiempo. Y también aquí se ve quienes apuestan por el futuro de nuestros niños y niñas o quienes lo hacen por sus intereses particulares.
Feliz semana.
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