Opinión
Columna Educación con Tecnología: Por Luis Lach.
Published
4 años agoon
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admin
Políticas públicas en tecnologías para la educación.
Si uno se asoma a lo que se ha hecho en al país en relación a la introducción de nuevas tecnologías en el país, se encuentra con que hay un número muy grande de políticas que desarrollaron los gobiernos de la república, más otros gobiernos estatales y locales, con el apoyo de múltiples organismos, universidades y organizaciones de la sociedad civil.
En un inicio se implementaron políticas que sobreviven hasta la fecha, en otros casos fueron acciones e iniciativas sin objetivos claros, pero que tuvieron su momento y forman parte de la historia del cómputo educativo con tecnología. Estamos hablando de los años 50 y 60, cuando, por ejemplo, llega la primera computadora a la UNAM en el año 1958, o la creación en 1968 de las Telesecundarias.
Para los años 70, se incorporaban laboratorios de cómputo, en una época en que el cómputo personal no existía aún. Ejemplo de esto, son las grandes universidades públicas (UNAM, IPN, etc), y privadas como el ITESM y la Universidad La Salle, entre otras instituciones, que van desrrollando programas curriculares de enseñanza de la computación para los estudiantes a nivel general.
Los años 80, podría decirse que es el verdadero inicio del cómputo para la educación. Nacieron programas de gobierno, como COEEBA (Introducción del cómputo educativo en educación básica, por sus siglas), así como uno de los primeros programas de infraestructura de cómputo para la educación pública; el muy controvertido Microsep, con el que se dotaban de equipos Radio Shack, ensamblados en México, para escuelas.
A inicios de los años 90, se crea la Red Edusat, que hasta la fecha transmite contenidos televisivos vía satélite. De la mano de estos esfuerzos, un actor que ya desde los años 80 era estratégico en todas estas iniciativas ha sido el ILCE, donde nacerían proyectos fundamentales como Red Escolar, que se basaba en un principio, en un equipamiento básico para aulas de medios en escuelas, donde se contaba con 4 computadoras, impresora, televisor para contenidos de Edusat y colecciones de discos compactos.
A finales de la década de los 90, se incorporó una iniciativa de la Universidad Pedagógica Nacional y del ILCE llamada Proyecto SEC 21, que aprovechaba los desarrollos de Edusat y Red Escolar en favor de la escuela secundaria.
Posteriormente, ya en el siglo XXI, y como programa del gobierno federal, durante el periodo 2000-2006, se implementó el programa de mayor envergadura hasta el día de hoy, desarrollado por el ILCE. Estamos hablando del Programa Enciclomedia, que llevaba un proyector, un pizarrón electrónico y una computadora a las escuelas públicas del país, acompañado de una serie de contenidos poderosos y atractivos a los estudiantes. A pesar de recibir numerosos reconocimientos, así como críticas, al día de hoy todavía se encuentran escuelas públicas que cuentan con el equipo de Enciclomedia. Por supuesto ya no funcionan, pero hablan de un programa que tuvo un gran despliegue e impacto. Más adelante, en el siguiente gobierno, Enciclomedia fue cancelada (no así sus contenidos que fueron reutilizados para siguientes programas de gobierno).
El Programa Habilidades Digitales para todos constituyó el siguiente programa federal, entre 2006 y 2012. Consistió en implementación de las llamadas aulas telemáticas y contenidos para las escuelas. Fue un programa muy caro y con resultados muy pobres.
Para la segunda década del siglo XXI, se adoptó la estrategia de dotar, en un primer momento se licitaron equipos Classmate de Intel, para estudiantes de 5º año de primaria en tres entidades federativas. Posteriormente, las licitaciones fueron de Tabletas, que se dieron en propiedad a niños de 5º año de primaria, como parte del Programa de inclusión y alfabetización digital. Posteriormente, cobró relevancia la Coordinación del programa Aprendemx, quienes montaron las llamadas Aulas Aprende 2.0.
El nuevo gobierno se topó con la pandemia de COVID 19, y como plan emergente desarrolló el programa Aprende en casa, que permitió a todos los estudiantes de educación básica continuar sus estudios a través de la televisión. Si bien, era la opción natural, dada la escasa infraestructura tecnológica en las escuelas, y por supuesto, en los hogares de los estudiantes, el reto de este programa ha supuesto muchas limitaciones. Se esperaría que en lo sucesivo, en este gobierno se centrara la atención en la capacitación docente en herramientas como Office 365 o Google Workspace for Education, programas que han dotado de correos electrónicos a toda la población del país y que cuentan con suficientes herramientas para el trabajo en la escuela, ahora que se está regresando a la presencialidad. Y hablando de capacitación docente, poner atención también a las evaluaciones y certificaciones que CONOCER tiene desplegados para impulsar la formación continua de los maestros orientada al uso adecuado de las TIC y de las TAC.
Muchas organizaciones, además de la SEP Federal y de los estados, han acompañado el proceso de introducción tecnológica en el país. Desde organizaciones académicas, privadas, de la sociedad civil, los aportes han sido muy diversos a lo largo del tiempo.
Algunos ejemplos de estas organizaciones son, a lo largo de los años:
1. ILCE
2. CUAED/UNAM
3. DGCTIC/UNAM
4. UNETE
5. ITESM
De todo lo anteriormente descrito (que no detallado), podemos ver que hay una amplia trayectoria de proyectos, políticas públicas (o intentos), pero no se ve una trayectoria uniforme, bien planeada, que sea resultado de una visión estratégica de largo plazo del país, con evaluaciones en el largo plazo que impliquen modificaciones estructurales del perfil de egreso del estudiante mexicano. Pareciera ser que estamos condenados a improvisar todo el tiempo y a abandonar los proyectos a la primera señal de dificultad o a que quien la impulsó ya no está en el encargo.
Los países que avanzan de forma más consistente, son aquellos en los que la política pública es de largo plazo, resultado de la planeación y los ajustes necesarios a los programas (y no su continua mutilación o cancelación). Y eso sólo se logra si estas políticas son de Estado y no de gobierno. ¿Y cuál es la diferencia? Que en una política de Estado se establecen las prioridades de la nación. Por ejemplo, el interés superior de la infancia. Y no importan qué gobierno esté, se respeta el plan nacional en primer lugar. Un gobierno tiene un periodo de tiempo, y por tanto, le importan los resultados dentro de ese tiempo y no al futuro.
¿Y quién debe ser garante de las políticas de Estado? Yo pienso que debemos ser todos como parte integrante del Estado Mexicano, en la medida de nuestras responsabilidades y posibilidades: Poder legislativo, judicial, sociedad civil organizada, etc., y el poder ejecutivo operando los programas de acuerdo a un plan de largo alcance del país. De otra forma seguiremos viendo gobiernos que creen descubrir el agua tibia, que quieren borrar lo avanzado y cuyos planes son exclusivamente del plazo de su mandato.
Debemos entender, de una vez por todas:
Los planes de política pública deben ser de largo plazo.
La experiencia de México es muy amplia en tecnología educativa, pero sumamente fragmentada. Tenemos una multiplicidad de iniciativas, y muy pocos avances que permitan trasladar estos esfuerzos financieros y del talento en resultados que empujen a los estudiantes ser más competitivos a nivel internacional. Pruebas internacionales como PISA, son una muestra de que no avanzamos casi nada de forma consistente. Las TIC deben servir a modelar al ciudadano, a través de modelos pedagógicos actuales y pertinentes y que saquen provecho de las capacidades de nuestra población. Caso contrario estaremos condenados en el tiempo a la irrelevancia como país. Así de grave es el reto, que requiere de voces que escuchen y ayuden a empujar una nueva visión de lo que debemos entender por verdaderas políticas púbicas.
Luis Lach: Profesional en educación, con amplia experiencia en programas educativos formales, y extra escolarizados de diverso tipo. Actualmente, desarrolla sus esfuerzos en favor del uso de tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento, particularmente apoyando procesos de capacitación, evaluación y certificación de competencias de docentes de diversos niveles educativos. Es socio fundador de Draf Consultores, S.A.S., de C.V., donde apoya a tomadores de decisiones de empresas educativas en sus procesos de calidad educativa.
Sus redes sociales:
Correo: luislach@drafconsultores.com
Facebook: https://www.facebook.com/luislach00
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Espectáculos
De Puebla a Cannes: Adriana Paz brilla bajo la dirección de Diego Luna
Published
7 días agoon
19 de mayo de 2026By
admin
El Confesionario
Por Ray Zubiri
Hay películas que nacen para entretener… y hay otras que llegan para sacudirnos por dentro. Así parece ser Ceniza en la boca, el nuevo proyecto cinematográfico dirigido por Diego Luna, que aterrizó en el prestigioso Festival de Cannes acompañado por una de las actrices mexicanas más poderosas del momento: Adriana Paz con quien ya hemos tenido el gusto de platicar en este espacio en otras ocasiones y que dicho sea de paso es vecina ya que durante algún tiempo vivió en Puebla.
La cinta, basada en la novela homónima de la escritora Brenda Navarro, pone sobre la mesa un tema profundamente humano: la migración, el abandono, la identidad y las heridas familiares que muchas veces se esconden detrás de quienes cruzan fronteras buscando una vida mejor. Y sí, aunque Cannes suele llenarse de glamour, flashes y vestidos espectaculares, esta vez México llegó con una historia incómoda, sensible y dolorosamente real.
Ceniza en la boca tuvo su proyección especial en el Festival de Cine de Cannes el pasado 13 de mayo donde estuvieron el director, coguionista y productor Diego Luna, junto a las protagonistas Anna Diaz y Adriana Paz.
Esta ultima vuelve a demostrar por qué es una de las intérpretes más importantes de su generación. Su presencia en la alfombra roja no es casualidad; es el resultado de años de trabajo constante, personajes intensos y una carrera que ha sabido abrirse camino con talento y autenticidad. Después del reconocimiento internacional que obtuvo por “Emilia Pérez”, verla nuevamente en Cannes representa también el momento brillante que vive el cine mexicano a nivel mundial.
Por su parte, Diego Luna reafirma que su visión como director sigue creciendo. Lejos de las fórmulas fáciles, apuesta por una narrativa íntima que habla sobre los migrantes mexicanos en España, sobre las familias separadas por la necesidad económica y sobre esa eterna sensación de no pertenecer ni aquí ni allá. Y quizá ahí radica la fuerza de esta película: en hacernos sentir cerca de quienes muchas veces permanecen invisibles.
La buena noticia para el público latinoamericano es que Netflix ya confirmó que la película llegará a la plataforma en 2027, después de su recorrido en salas de cine. Una apuesta importante que permitirá que esta historia trascienda festivales y llegue directamente a millones de hogares.
En tiempos donde el cine comercial suele apostar por explosiones y superhéroes, “Ceniza en la boca” nos recuerda que también existen héroes silenciosos: las madres migrantes, los hijos que crecen lejos de casa y quienes sobreviven al desarraigo emocional. Cannes aplaude hoy una historia mexicana que no busca presumir perfección, sino humanidad.
Y eso, créame, también merece ovación de pie.

¡Kaboom! Explorando los misterios de la galaxia.
Hoy les voy a recomendar ampliamente el libro ¡Kaboom! Explorando los misterios del universo, de Trish Luna, Zeus Valtierra, Norberto Espíritu (fundadores de Astrofísicos en Acción) y ademas las ilustraciones de Valentino Lasso. Un material genial para toda la familia que busca acercar la astrofísica a niñas, niños y jóvenes mediante el viaje que realizan tres astrónomos por el cosmos.
Hay libros que entretienen, otros que enseñan y algunos más que consiguen despertar algo que parecía dormido: la capacidad de asombro. Eso ocurre con este libro que nos recuerda que, aunque vivimos atrapados entre el tráfico, las redes sociales y las prisas cotidianas, allá arriba sigue existiendo un universo inmenso, misterioso y absolutamente fascinante.
Cada página es una invitación a mirar el cielo con otros ojos. El libro no solamente aborda temas científicos; también logra acercarnos a preguntas que la humanidad se ha hecho desde siempre: ¿de dónde venimos?, ¿qué hay más allá de las estrellas?, ¿estamos realmente solos? Y lo hace con un lenguaje accesible, dinámico y lleno de referencias que convierten la astronomía en una aventura emocionante, lejos de la frialdad de los datos o las fórmulas complicadas.
En tiempos donde pareciera que todo debe explicarse en videos de pocos segundos, encontrarse con una lectura como esta resulta refrescante. Porque la ciencia también puede emocionar, sorprender y conectar con nuestra parte más humana. Hay algo profundamente poético en descubrir que somos apenas una pequeña chispa dentro de una galaxia gigantesca, y aun así seguimos buscando respuestas.
Quizá por eso ¡Kaboom! Explorando los misterios de la galaxia termina siendo mucho más que un libro sobre el espacio. Es un recordatorio de que la curiosidad sigue siendo una de las mayores virtudes del ser humano. Y en un mundo lleno de ruido, detenerse un momento para contemplar el universo puede convertirse, también, en una forma de encontrarnos a nosotros mismos.
La publicación es de la editorial Santillana bajo el sello Loqueleo y sería un buen regalo para los más chavitos de la casa, ahora que andan tan emocionados con el mundial acerquemos a nuestros niños a estos contenidos, ya que es más fácil ir a la luna, Marte, Júpiter que ganar mundial ¿No creen?
Busquen a los autores en redes sociales como Astrofísicos en acción y descubran todo el contenido que hacen.
La columna de esta semana ha terminado pueden ir en paz.
¡Escúchenme! de lunes a viernes en el programa donde hacemos entretenimiento educativo y siempre aprendemos algo nuevo De Todo Un Poco con seguro servidor de 10 a 11 de la mañana en Radio BUAP 96.9 FM.
Contacto: rayzubiri@yahoo.com.mx Redes Sociales: @RayZubiri
Si usted es un medio de comunicación y se pregunta si puede publicar esta columna en su medio, ¡la respuesta es sí! Solo asegúrese de dar el crédito adecuado a www.revistapuebla.com y al autor.
Educación
Lengua y cultura mixteca: identidad, tradición y resistencia viva
Published
1 semana agoon
17 de mayo de 2026By
admin
La lengua mixteca (Tu’un Savi o Ñuu Savi) es un pilar fundamental de la identidad cultural y sabiduría ancestral en México, representando la memoria viva de los pueblos de las nubes en Oaxaca, Guerrero y Puebla. Con más de medio millón de hablantes, es una de las lenguas indígenas más relevantes.
En entrevista la Mtra. Elia Paz Ramírez originaria de la comunidad Ñuu Nuu Savi: Jicayan de Tovar municipio de Tlacoachistlahuaca Guerrero.
Grupo Yaa Xacoo de Metlatónoc, Guerrero es una agrupación musical emblemática de la región de La Montaña, especializada en la interpretación de chilenas mixtecas tradicionales utilizando el violín y la guitarra como instrumentos principales, está música escuchamos mientras aprendíamos de la lengua y cultura mixteca.
Sabías que la BUAP ofrece un Curso GRATUITO Sobre la lengua y cultura mixteca.
Educación
Cáncer de ovario también amenaza el sueño de ser mamá
Published
2 semanas agoon
10 de mayo de 2026By
admin
Mientras millones de familias en México celebrarán este 10 de mayo con flores, reuniones y abrazos, para muchas mujeres la maternidad puede convertirse en una incertidumbre marcada por una enfermedad silenciosa y agresiva: el cáncer de ovario.
En el marco del Día Mundial del Cáncer de Ovario, que se conmemora cada 8 de mayo, especialistas alertaron sobre la necesidad de fortalecer la detección oportuna de este padecimiento que no solo pone en riesgo la vida de las pacientes, sino que también puede afectar profundamente su capacidad reproductiva y sus proyectos de vida.
De acuerdo con referencias internacionales y organizaciones especializadas, en México se estiman alrededor de 5 mil nuevos casos de cáncer de ovario cada año y más de 3 mil muertes relacionadas con esta enfermedad. Además, aproximadamente 75% de los diagnósticos ocurren en etapas avanzadas debido a que los síntomas suelen confundirse con molestias digestivas, inflamación abdominal o alteraciones hormonales comunes.
La doctora Lourdes Flores, especialista certificada por el Consejo Mexicano de Ginecología y Obstetricia (COMEGO), explicó que uno de los mayores desafíos del cáncer de ovario es precisamente su comportamiento silencioso. “Muchas mujeres normalizan síntomas persistentes como inflamación, dolor pélvico o sensación de saciedad. El problema es que cuando finalmente llegan con el especialista, la enfermedad puede encontrarse ya en etapas avanzadas”, señaló.
La especialista y directora médica de Red Crea Fertilidad, explicó que este tipo de cáncer representa una doble batalla para muchas pacientes jóvenes: enfrentar una enfermedad potencialmente mortal y, al mismo tiempo, el miedo de perder la posibilidad de convertirse en madres. “Recibir un diagnóstico de cáncer ya es devastador emocionalmente. Pero para muchas mujeres en edad fértil también aparece otra preocupación muy profunda: si podrán tener hijos en el futuro”, explicó.
Actualmente, gracias a los avances en oncología ginecológica y medicina reproductiva, existen alternativas que permiten preservar la fertilidad antes de iniciar tratamientos como quimioterapia o radioterapia.
Entre ellas destacan la criopreservación de óvulos, congelación de embriones y preservación de tejido ovárico, procedimientos que pueden realizarse previo al tratamiento oncológico dependiendo de cada caso clínico. “La preservación de la fertilidad debe formar parte de la conversación médica desde el inicio. No se trata únicamente de combatir el cáncer, sino también de proteger el proyecto de vida de la paciente cuando médicamente es posible”, afirmó.
Flores Islas dijo que todavía existe poco conocimiento sobre estas alternativas entre pacientes y familias, por lo que consideró urgente generar mayor conciencia pública sobre la relación entre cáncer y fertilidad. “El cáncer ya no tiene por qué significar automáticamente el fin del sueño de ser mamá. Hoy existen herramientas médicas reales para ofrecer esperanza a muchas mujeres”.
