Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): Las plataformas tecnológicas.

Estamos familiarizados en el medio educativo, con el acrónimo TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), para referirnos a estos ya no tan nuevos paradigmas tecnológicos basados en la conexión de individuos a través de la world wide web (www) y que han hiper revolucionado todas las actividades del mundo de hoy. Si vemos una serie de televisión, de hace no mucho tiempo, -digamos 15 años-, nos puede sorprender cuán diferente era la tecnología entonces. No había todavía mensajerías instantáneas del tipo Whats app o Telegram, ni habíamos arribado todavía a la telefonía celular 4G. Hoy en día una de las constantes es tener a los hijos en cada cuarto, o en la mesa viendo Tik Tok o jugando video juegos. Al parecer la tecnología nos ha avasallado…pero también nos salvó cuando más la necesitamos. Durante la pandemia pudimos seguir operando en la mayoría de las actividades económicas y en particular, en la educación, gracias a estas tecnologías. Por supuesto, como ya lo he comentado antes, con diferencias abismales en el acceso a estas, dependiendo qué tan favorecido socialmente sea el grupo al que uno pertenezca.

Sin embargo, hoy en día pareciera haber una gran confusión en lo que respecta a los usos de las TIC en la educación. Durante la pandemia se popularizaron las herramientas de videoconferencia, como Zoom, Google Meet o Microsoft Teams y herramientas como Google Classroom. Y en muchos comentarios de docentes, existe la sensación de agobio de lo que significó trabajar con estas soluciones. Se cree que hay un rezago educativo importante gestado durante el periodo de la pandemia (y no hablemos de los impactos socio emocionales en los estudiantes, quienes, dependiendo de su edad, la pandemia les cortó una parte muy importante de su desarrollo personal a través de la socialización natural a su edad. El patio de recreo es fundamental en una escuela). Y parece que el candidato natural al culpable del año en este rezago educativo son las TIC. En ningún momento hacemos mención crítica del modelo tradicional de educación, donde el maestro es el centro y sabio del salón de clases. Y claro, tuvimos sesiones eternas de maestros hablando y hablando en la plataforma, y peleándose porque sus estudiantes prendieran la cámara para que los pudieran ver. Por supuesto que después de 7 horas de este modelo de clases, todo mundo terminaba agotado y con un avance pobre. Y entonces llega el regreso a la presencialidad, y en tropel buscamos instintivamente regresar al punto previo a la pandemia, como el ideal, sin percatarnos de que la escuela ya no puede ser la misma, de que la integración de las TIC se debe dar en la escuela en línea, en la presencial, y en modalidades híbridas y que, tendríamos que repensar quién es el responsable del rezago. Yo no creo que sean las TIC. Este péndulo de regreso a la presencialidad debemos valorarlo y realmente sacar provecho, revolucionando el quehacer educativo orientándolo más a poner a los estudiantes al centro del proceso, en lo que se conoce como Las Habilidades del Siglo XXI (https://eduteka.icesi.edu.co/modulos/10/306/386/1. En este paradigma educativo, los estudiantes, colaboran, desarrollan pensamiento crítico, aprenden a resolver problemas, generan habilidades para indagar en ciencias STEAM (https://www.iste.org/es/areas-of-focus/steam-education) con el apoyo de la tecnología, y aprenden con base en proyectos ABP (https://www.gob.mx/aprendemx/es/articulos/el-aprendizaje-basado-en-proyectos-como-oportunidad-para-transformar-la-escuela). Las herramientas allí están para desarrollar estas habilidades y tener estudiantes motivados y dónde no tendría que haber habido rezago educativo, pero en muchos casos, no se supo sacar provecho de las TIC. Veamos por qué:

En las escuelas públicas el programa que se implementó se llamó Aprende en Casa (https://aprendeencasa.sep.gob.mx/). El cuál era la apuesta obligada, dada la falta de acceso a internet y dispositivos en los estudiantes del país. El problema es que es una herramienta unidireccional que sólo emite conceptos, pero no interactúa con los estudiantes. A pesar de ello, el programa logró paliar en parte las necesidades educativas de los estudiantes.

Y en simultáneo, tanto en el sistema público como en el privado, las principales marcas como Apple (https://www.apple.com/mx/education/), Microsoft (Microsoft 365 https://www.microsoft.com/es-xl/education/products/office), Zoom (https://explore.zoom.us/docs/es-es/education.html) y Google (Google Workspace for Education https://support.google.com/a/answer/7370133?hl=es), proveyeron las herramientas para el aprendizaje virtual a través de sus plataformas, las cuales permiten tener todo lo que se produce en lo que se conoce como “la nube”. Esto es, en los enormes servidores que tienen y que permiten tener un espacio a cada persona, para guardar información, compartirla, publicarla, etcétera. Los tiempos de que una escuela compraba softwares y los instalaba localmente en la escuela, han dado paso a estas plataformas por las cuales se paga una licencia anual, generalmente por estudiante y que te da posibilidades enormes. De estas plataformas, las herramientas más populares durante la pandemia fueron:

Videoconferencias: Zoom (https://zoom.us/download), Google Meet (https://apps.google.com/meet/?pli=1) y Microsoft Teams (https://www.microsoft.com/es-mx/microsoft-teams/compare-microsoft-teams-options-b?=&ef_id=CjwKCAjwjtOTBhAvEiwASG4bCPJhGf7PVclbzDQjpc3QAD2FgJqZoTsrTwoS8sR7G6w812nieuG1bxoC72EQAvD_BwE%3aG%3as&OCID=AID2202163_SEM_CjwKCAjwjtOTBhAvEiwASG4bCPJhGf7PVclbzDQjpc3QAD2FgJqZoTsrTwoS8sR7G6w812nieuG1bxoC72EQAvD_BwE%3aG%3as&gclid=CjwKCAjwjtOTBhAvEiwASG4bCPJhGf7PVclbzDQjpc3QAD2FgJqZoTsrTwoS8sR7G6w812nieuG1bxoC72EQAvD_BwE&activetab=pivot%3aprimaryr2).

Administración de la clase (LMS) Google Classroom.

Herramientas de ofimática.

Versiones de procesador de textos, hoja de cálculo y presentaciones multimedia de las principales marcas.

Quedaron afuera muchísimas herramientas que ponen a disposición estas marcas y que fueron poco utilizadas por las escuelas. Por ejemplo: Microsoft Sway, One Note, One drive, Drive, Google Sites, Google Jam, iCloud, iMovie, iBook, etcetera. Y otras, que han popularizado otros portales, como Khan Academy (https://es.khanacademy.org/), Duolingo (https://es.duolingo.com/), etcétera. Que son plataformas gratuitas.

El problema es que para que las TIC funcionen adecuadamente, se requiere un docente del siglo XXI que tenga la visión de impulsar el modelo de proyectos en sus estudiantes, y que se atreva a explorar todo este tipo de herramientas. Y para ello, las instituciones educativas deben considerar capacitar, evaluar y certificar a sus maestros en estos entornos educativos.

Con esto en mente, debemos considerar como gobiernos y como instituciones particulares, a qué plataformas debemos apostar. En Draf Consultores estamos organizando un evento dirigido a los tomadores de decisiones, para que puedan ver y probar algunas de estas plataformas. A directores de escuelas y a docentes que quieran asistir, la cita es el 16 de junio de 2022 en el Hotel María Isabel Sheraton en la Ciudad de México (En la glorieta del Ángel). La entrada es gratuita y se pueden registrar en: https://www.eventbrite.co.uk/e/cumbre-de-lideres-en-educacion-con-tecnologia-tickets-329421828557.

Les comparto características de las plataformas que atenderán el evento y de otras que no estarán, pero que vale la pena conocer:

Campus Móvi (https://www.campusmovil.com.mx/)l: Plataforma para la gestión de las instituciones educativas. En esta plataforma, las escuelas adquieren licencias que les permiten recibir pagos, emitir facturas, llevan un control automático de sus finanzas y pueden personalizar una app con la imagen de la escuela que se encontrará en Android o IOS. Con esta app, los padres de familia, pueden hacer pagos, recibir avisos escolares, o urgentes, etcétera. Empresa con base en Estados Unidos y presencia en México.

Code Monkey (https://www.codemonkey.com/?utm_campaign=cm_gs_a_br_la_ne&utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_content=439051611022&utm_adgroup=codemonkey_bm&utm_placement=&gclid=CjwKCAjwjtOTBhAvEiwASG4bCKZqYwSLiI_VB7NW5Sk7EP0AY2Rqhz5axR1oKXiDMmuCVBzNoYE1_xoCq_cQAvD_BwE): En esta plataforma, se pueden encontrar actividades para que niños, desde presscolar, hasta bachillerato, puedan aprender programación, desde la que se hace con bloques, hasta con base en código de programación como Python. Herramienta desarrollada en Israel y con presencia en diversos países alrededor del mundo.

Draf Consultores (https://www.drafconsultores.com/): Empresa de consultoría (no es plataforma), que apoya a los tomadores de decisión de instituciones educativas en sus diferentes procesos. Se trabaja desde apoyo en capacitación docente, certificación de competencias laborales de CONOCER para el mejor uso de las TIC en la educación. Trabajo en STEAM, Servicio social en la educación, Inclusión educativa, Maker spaces, etcétera.

Exic (http://www.exic.mx/#soluciones): Empresa de consultoría (tampoco es plataforma), que apoya a las instituciones en temas como: equipamiento, conectividad, entornos de aprendizaje, STEAM, diseño de consultoría, capacitación, etcétera.

EdPuzzle (https://edpuzzle.com/): Plataforma que permite a docentes crear videos, y segmentar lecciones con cuestionarios y apoyos visuales, que ayuden a un desarrollo del aprendizaje acorde con las necesidades tecnológicas actuales. Empresa con base en España, y presencia en Estados Unidos y actualmente está aterrizando en México y América Latina.

Krismar (https://www.novaschool.mx/?redi): Plataforma mexicana con más de 35 años en el mercado, habiendo apoyado a programas de gobierno como Enciclomedia, Red Escolar, Habilidades Digitales para Todos, etc. Cuenta con la plataforma Novaschool, que pone en manos de los Estudiantes desde preescolar hasta bachillerato recursos en forma de video, lecciones, audio, etc., que cubren

cualquier desarrollo curricular de la Secretaría de Educación Pública. Asimismo, desarrollan soluciones para robótica educativa y ecológica.

PDA International (https://pdainternational.net/): Esta plataforma desarrolla herramientas de Machine Learning (herramientas que van aprendiendo de los usuarios), y que permite a una organización saber cómo está distribuido el talento de sus colaboradores, con base a una herramienta llamada PDA Assessment. Adicionalmente, cuenta con otra herramienta que permite hacer pruebas de orientación vocacional con resultados inmediatos y plenamente confiables y que lleva por nombre TOV (test de orientación vocacional). Esta empresa llega desde Argentina, y tiene presencia en muchos lugares del mundo.

Pleiq (https://pleiq.com/es): Plataforma chilena, pensada a nivel preescolar, con múltiples premios a nivel internacional, y que es probablemente la primera que desarrolla actividades tecnológicas con niños pequeños, pero de forma cuidadosa y responsable, utilizando cubos como juguetes, y con cientos de actividades en Realidad Virtual y Realidad Aumentada. Adicionalmente, desarrollan cuadernos de actividades, con actividades de Realidad Virtual y Aumentada, llamados Caligrafix.

Unilx (https://unilxeducation.com/home): Plataforma de origen estadounidense diseñada para la enseñanza de idiomas y que sirve como un fuerte apoyo al trabajo del docente en el aula. Los estudiantes, pueden aprender con los criterios del Maarco Común Europeo, y cuentan con herramientas que impulsan y facilitan el aprendizaje como son, el speech recognition, comprensión de diálogos, etcétera.

Espero que les sirva esta información, Seguimos en comunicación la siguiente semana.

Saludos.

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